Hakkımda

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Şişli / İstanbul, (0533 2490843) vildan_ornadis@hotmail.com, Türkiye
Chers abonnés et visiteurs du blog;Tout au long de ma vie scolaire,j’ai reçu un enseignement français.Après avoir terminé le collège français “Sainte-Pulchèrie” j’ai continué à ma vie lycéenne au “Lycée Français Saint-Michel”.J’ai reçu mon diplôme de fin d’études secondaires 3 ans plus tard. À la suite du lycée,j’ai étudié la philologie et la littérature française à “L’Université d’Istanbul, dans “La Faculté des Lettres”;simultanément j’ai étudié la formation pédagogique à L’Université d’Istanbul,dans“La Faculté d’Éducation”(“Formation à L’Enseignement”).Après 4 ans d’études de double licence je suis diplômée en tant que philologue,aussi professeur de français.Toutes les formations que j’ai acquises m’ont perfectionnée dans les domaines tels que la langue, la littérature et la culture française ainsi que la formation pédagogique. Depuis 11 ans, je partage mes connaissances avec ceux qui veulent apprendre la langue,la culture et la civilisation française. J’enseigne les gens de tout âge et de tout niveau depuis les élèves des écoles françaises,jusqu’aux étudiants de diverses universités sans oublier les hommes ou femmes d’affaires ni les amateurs de la francophonie

Présentation

Sevgili Blog Takipçileri;
Tüm eğitim hayatımı fransızca gördüm. İstanbul'da bulunan‘’Özel Sainte-Pulchérie Fransız Kız Ortaokulu’’nu bitirdikten sonra liseyi İstanbul'da bulunan ''Özel Saint-Michel Fransız Lisesi’’nde okudum. Ardından ‘’İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü‘’ içinde yer alan ‘’Fransız Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı’’nda dört yıllık lisans eğitimimi tamamladım.Bu süre içerisinde ‘’İstanbul Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Pedagojik Formasyon’’ alanında eğitim görüp çift anadal diploması aldım. Böylece hem filolog (Dilbilimci) hem de öğretmen olarak mezun oldum. Aldığım bütün bu eğitimler bana hem Fransız Dili, hem Fransız Edebiyatı hem de Pedagoji alanlarında büyük bir yetkinlik sağladı. Onbir yıldır teorik olarak edindiğim tüm bilgileri, pratikte bu dili ve kültürü öğrenmek isteyen her yaştan her gruptan kişilere aktarıyorum. İstanbulda bulunan fransız kolejlerinde eğitim gören öğrenciler başta olmak üzere üniversite öğrencileri, iş adamları, fransız kültürüne meraklı olup kendini geliştirmek isteyen her yaştan her meslek grubundan kişiler meslek hayatım süresince öğrencim olmuştur ve olmaya devam edecektir.

EĞİTMENLİK YAPTIĞIM ALANLAR ►

MES DOMAINES D'ENSEIGNEMENT-EĞİTMENLİK YAPTIĞIM ALANLAR

Grammaire – Littérature – Biologie ( Pour les élèves des écoles françaises - Fransız kolejlerinde eğitim gören öğrenciler için )

Préparation au concours organisé par L'Université de Galatasaray - Galatasaray Üniversitesi iç sınavına hazırlık

Préparation au concours de langue étrangère - YDS (Üniversite Yabancı Dil sınavı) ye hazırlık

Toutes sortes de conseils d'orientation scolaire en France (licence, master) - Fransa’da yüksek öğrenim (lisans , yüksek lisans) görmek isteyen öğrencilere, üniversite seçimlerinden motivasyon mektubu yazımına kadar her türlü alanda eğitim danışmanlığı

Etudes spéciales (privées ou en groupe) pour les adultes -Yetişkinler için kişiye özel birebir ve grup çalışmaları

Cours de la langue Turque (grammaire - conversation) pour les étrangers - Yabancılara türkçe (dil bilgisi ve konuşma) dersleri

BLOGU BİRLİKTE GELİŞTİRELİM (Développons ensemble le contenu du blog)

Le contenu du blog est bilingue. Le blog sera développé grâce à la contribution des abonnés. On présentera les oeuvres des écrivains français, on partagera des résumés ainsi que des analyses et des commentaires sur le blog. Pour mieux concevoir la littérature contemporaine, on va traiter les nouveaux auteurs et courants, on va discuter sur les extraits de leurs oeuvres pour autant la littérature classique et antique. On va honorer les célèbres auteurs classiques en parlant de leurs oeuvres et des courants qu'ils ont initiés à la très chère littérature française. Parfois, on parlera d'une époque soit artistique, soit historique; ou bien on va donner des informations générales ou spécifiques sur la France, la culture française etc...
Pour tout cela il est nécessaire que nos abonnés soient en contact et en collaboration avec nous.

İçerik hem türkçe hem fransızcadır. Siz takipçilerin katkılarıyla gelişecektir blog yazıları. Fransız yazarların eserlerinin tanıtımı kimilerinin özetleri, farklı dönemlerden yazarlar ve eserleri hakkında analiz ve yorumlarla çeşitlendireceğiz blogumuzu. Klasik edebiyata olduğu kadar çağdaş metinlere de önem vereceğiz yeni yazarları işleyeceğiz eserlerinden alıntılar yapacağız. Kimi zaman bir dönemi ele alacağız, bazen de Fransa ile ilgili genel bilgiler, tanıtımlar yapacağız. Katkılarınızı bekliyoruz...

Merci Bien - Teşekkürler

FRANSIZCA ÖĞRENMEK İSTER MİSİNİZ ?

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Fransızca öğrenmeyi hiç düşündünüz mü ?

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Fransızcaya adım atmak isteyen sizlere Başlangıç seviyesinden İleri seviyelere kadar her aşamada yardımcı olabilecek bu site sayesinde Fransızcanızı geliştirebilirsiniz. Dünyada 450 milyon kişi Fransızca konuşuyor yani ''FRANCOPHONE'' .

Siz de neden bir ''FRANCOPHONE'' olmayasınız ? Bu sayede dünya edebiyatına mal olmuş en önemli sanatçıların eserlerini anadilinden okuma şansınız olur. Siz de Montaigne'nin "Denemeler"ini,Molière'den "Cimri"yi,LaFontaine'den masalları, Voltaire,Rousseau ve Montesquieu'nin felsefelerini, Honoré de Balzac,Victor Hugo,Stendhal, Zola ve Alexandre Dumas'nın romanlarını; 20.yüzyıla şekil vermiş aydınlar olan Jean-Paul Sartre ve Albert Camus'nun eserlerini orijinal dilinden okuyup anlama ve analiz etme ayrıcalığına sahip olabilirsiniz. Fransızca öğrenmek sadece bir dil öğrenmekten ibaret değildir.İnsanın hayata bakışını değiştiren,vizyonunu geliştiren,önünde bambaşka ufukların açıkmasını sağlayan; gastronomisiyle,eğlence anlayışıyla,farklı sanat dallarıyla ve modasıyla bütün halinde bir yaşam tarzıdır.Bu yaşam tarzını edinmenin birinci koşulu diline hâkim olmaktan geçer.Bu anlamda blogumuzu diğerlerinden ayıran en temel fark sadece dile odaklı olmayışımızdır."Dil" burada sadece bir araçtır, amacımız fransız kültürünü etraflıca ele almak ve yaygınlığını arttırmaktır.

Böylece,bir gün üyesi olmayı hedeflediğimiz Avrupa Birliğine katıldığımız zaman farklı kültürlere uyum sağlamakta zorluk çekmeyeceğiz.

20 Ağustos 2010 Cuma

LE NOUVEAU THÉÂTRE – LE THÉÂTRE DE L’ABSURDE


Le théâtre de l’absurde met en évidence le tragique de l’existence. C’est un théâtre de dérision(alay) de la condition humaine. Le théâtre de l’absurde exprime l’angoisse d’une société. Les représentants de ce théâtre sont “Eugène Ionesco” et “Samuel Beckett”.

►Quelles sont les caractéristiques de ce mouvement littéraire?
• Ce théâtre exprime l’angoisse de l’être humain devant un avenir incertain.
• Il n’y a plus d’intrigue, le décor est vide, le langage est absurde.
• Les personnages sont des anti-héros, des créatures sans profondeur; ce ne sont pas de types comme dans le théâtre classique.
"En Attendant Godot" de Samuel Beckett
• C’est un théâtre pessimiste   
• Les personnages utilisent un langage familier et disent des clichés.

►Quels sont les thèmes de ce théâtre?
• Le pessimisme
• La solitude et la souffrance de l’homme
• L’incommunicabilité des hommes
• L’absurdité de la vie
• L’écoulement infini du temps

"Rhinocéros" d'Eugène Ionesco
►Quelle est l’originalité de ce théâtre?
• Ce qui est original dans ce théâtre c’est les téchniques de communication et le fait que l’auteur ne cherche ni à plaire, ni à instruire, ni à donner un message.
LA TECHNOLOGIE 

La technologie introduit partout des changements profonds dans la vie moderne. Elle est pour améliorer les conditions de l’humanité , pour la protéger des maladies et des méfaits de la nature.

Au debut, l’homme primitif a utilisé des techniques pour se protéger du danger. Il a inventé des habits, des logements contre les effets de la nature. Il a trouvé les moyens de la chasse et de la pêche pour satisfaire sa faim.
Il a fait l’arc et la flèche pour tuer les animaux sauvages. Il a inventé le papier, la plume et l’écriture, il a trouvé les couleurs ainsi l’art a continué à développer. Il a construit des barques pour voyager. Quand il s’est éloigné de la maison la nécessité de communiquer est apparue. L’invention de la roue est très importante dans l’histoire de l’humanité. On peut définir que celle-ci correspond avec l’histoire de la technique.Tout ce qu’on vient d’expliquer était les premières technologies qui paraissent ridicules à notre époque.
Mais au cours du temps, l’homme ambitieux a beaucoup progressé. Après le moyen-âge il y a eu beaucoup de découvertes et plusieurs recherches scientifiques, géographiques, historiques. Grâce aux guerres et aux voyages faits aux pays inconnus l’homme a apporté de differentes techniques et cultures dans son pays. C’était un échange reciproque entre les pays. Les changements, les développements se sont accelerés. Au 19e et au 20e siècle les développements ont changé de forme. La création de l’électricité, du telephone, de la radio, de la television nous a apporté toutes les nouveautés de l’époque dans laquelle nous vivons. Ce sont les scientifistes d’autrefois qui ont jeté les bases de la vie moderne d’aujourd’hui comme la communication sans contact humain , l’ordinateur de poche (PDA), la puce, les robots, l’intelligence artificielle (AI), les téléconferances...
Surtout la television a créé une manière de voir, la manière imposée par l’accumulation d’images sur le petit écran. Nous nous sommes habitués à la cohabitation avec les images. Les enfants vivent le monde des dessins animés qui éveillent l’imagination. Bien que la publicité les rende exigeant elle apporte le monde chez nous .C’ect une source d’information. On est tellement habitué à cette machine que si elle ne marche pas à cause d’une panne quelconque c’est une grande manque, parce qu’elle est devenue la meilleure amie de l’homme.
Des années 50, grâce à l’invention de l’atom, la technologie s’est beaucoup avancée. Les voyagees interplanetaires, l’informatique, l’éléctronique sont entrés dans la vie quotidienne. Les dix dernières années sont celles de la connaissance. On atteint tà out ce qu’on cherche. Tous les appareils et les concepts nouveaux figurent la mutation de notre planète.
On voit que ce mouvement continuel n’est pas seulement une nécessité ou une obligation pour l’homme mais il lui rend la vie plus facile et agréable.

L’homme de 3e millénaire a certainement plus de chance par rapport aux autres époques puisque la technologie lui offre mille choix. L’un d’eux, c’est l’apprentissage électronique pour les handicapés.
On a realisé une enquête pour l’accès des handicapés à cette apprentissage. Les résultats sont intérressants. La plupart des interrogés pensent que l’apprentissage éléctronique augmente les perspectives d’apprentissage des handicapés et il leur offre de nombreux avantages qui peuvent ouvrir de nouvelles possibilités. Avant les années 80 pour les handicapés c’etait une rêve d’apprendre à l'intérieur de leurs maisons. Il y avait seulement des écoles spéciales selon la nature de l'handicap. Même aujourd’hui , c’est un grand problème d’y aller. Il y a le problème de déplacement en voiture, on ne peut pas nier les problèmes financiers puisque les écoles sont privées et puis le point de vue de la société est aussi très important. Surtout pour ce dernier, les hadicapés refusent de sortir de chez eux. Ainsi ils ne peuvent pas continuer à leur enseignement. Si la personne n’est pas éduquée c’est très difficile pour lui de trouver un travail.
Pour toutes ces raisons l’apprentissage éléctronique est une solution. Pourtant il faut ajouter que les problèmes ne cesse pas en ce qui concerne la technologie.
Par l’enquête réalisée, on apprend qu’un groupe a besion d’une assistance visuelle supplementaire , un autre a besoin d’une aide acoustique supplementaire ou du langage des signes, qu’un autre encore a besoin de la technologie vocale pour communiquer. On constate que par de simples solutions, par exemple si on passe du texte au son ou bien du son au texte l’accès des handicapés ameliorera.
Si ces études augmentent parmi les handicapés, ils seront cultivés, ils auront confience en eux-mêmes , ils se sentiront mieux dans la société. Et alors le niveau des sociétés augmentra grâce à la participation des handicapés.
Notre planète évolue d’une manière positive , mais bien sûre il y a le revers de la medaille aussi. Toutes ces nouvelles technologies , toutes ces idées novatrices sont la cause d’un nouveau concept appelé “La Globalisation”.
Un nouvel ordre économique est né; les secturs classiques comme l’industrie , le secteur des services...diminuent, perdent la vivacité de jour en jour et laissent leur place au secteur de l’information qui devient de plus en plus important. La marchandisation de la connaissance prend la place de la valeur de la connaissance, parce que c’est très facile pour l’homme d’atteindre à mille connaissances simultanément. La valeur diminue, le fonctionnement de la connaissance devient plus important.
Par l’intermediaire du nouveau secteur dit le secteur de l’information, apparaissent de nouveaux acteurs sociaux, de nouvelles relations de travail, de nouveaux métiers. Comme la production et les sources du travail s’approchent ils forment une division internationale du travail et celle-ci augmente la compétition des salaires. Les entreprises naviguent dans le cyberespace ils cherchent des nouveaux marchés, les pays du tiers monde constituent un grand marché pour la consommation et les pays capitalistes les considèrent comme des grands consommateurs. Ainsi ils entrent dans le monde digital de façon subordonnée. Tous les développements, les changements techniques, scientifiques, économiques s’effectuent eux aussi de façon subordonnée et l’élimination digital, au lieu de diminuer augmente. Et les pays s’appauvrissent...
La Turquie est un des pays exemplaire à ce problème. La parrution de la globalisation et le dérangement de l’équilibre économique correspondent. Plusieurs entreprises ont fait la faillite parce qu’ils n’ont pas pu  supporter cette concurence. Celles qui ont un énorme capital ont continué , mais au lieu de produire elles ont préféré d’importer de l’extrême-orient parce que c’est beaucoup moins cher. Ainsi la main d’oeuvre a diminué, le chômage a augmenté , il y a eu des crises économiques. D’une part on voit une très grande richesse grâce à laquelle ceux qui ont de la chance profitent de toutes les nouvelles technologies, d’autre part il ya une grande pauvreté, à cause de laquelle les malheureux ne peuvent même pas utiliser le téléphone.

Il faut être toujours objectif. On ne peut jamais nier les avantages de la technologie, on ne peut non plus  retourner en arrière et renoncer à tous ces developpements. Il faut en profiter comme il faut mais sans égoisme économique, politique ni stratégique. La planète est à nous . On doit accorder également le droit de profiter de tous les avantages à ses six millards d'habitants. Si les pays developpés ne peuvent pas passer de le vie moderne pouquoi ne pas donner la même chance aux autres aussi?

AUTEURS et LEURS OEUVRES

  • Louis Aragon (20ème siècle)
  • Samuel Beckett - "En Attendant Godot" (20ème siècle - Théâtre)
  • Eugène Ionesco - "La Cantatrice Chauve", "Rhinocéros" (20ème siècle - Théâtre)
  • Aimé Césaire - "Cahier du Retour au Pays Natal" (20ème siècle)
  • Jacques Prévert - "Paroles" (20ème siècle)
  • Marguerite Yourcenar - "Alexis ou Le traité du Vain Combat" (20ème siècle)
  • André Breton - "Nadja" (20ème siècle)
  • Jean Cocteau - "Les Enfants Terribles" (20ème siècle)
  • Jean-Paul Sartre - "Huis Clos", "Les Mouches", "La Nausée", "Le Mur" (20ème siècle)
  • Albert Camus - "L'Etranger", "La Peste" (20ème siècle)
  • Colette - "Les Séries de "Claudine" (20ème siècle)
  • Guillaume Apollinaire - "Calligrammes" (20ème siècle - Poésie)
  • André Gide - "Les Nourritures Terrestres", "La Symphonie Pastorale", "Les Caves du Vatican", "Les Faux Monnayeurs" (20ème siècle)
  • Paul Verlaine - "Romances Sans Paroles" (19ème siècle - Symbolisme)
  • Arthur Rimbaud - "Le Dormeur du Val" (19ème siècle - Symbolisme)
  • Mallarmé - "Poésies" (19ème siècle - Symbolisme)
  • Charles Baudelaire - "Les Fleurs du Mal", "L'Etranger" (19ème siècle - Symbolisme)
  • Emile Zola - "Germinal", "L'Assommoir", "Thérèse Raquin", La Bête humaine" (19ème siècle, Naturalisme)
  • Guy de Maupassant - "Papa de Simon", "L'Auberge", "Aux Champs", "La Ficelle", "Pierrot", "Toine", "La Bête du Maitre Belhomme", "La Parrure", "La Dot", "La Rempailleuse" (19ème siècle - Réalisme)
  • Alexandre Dumas - "Les Trois Mousquetaires", "Le Comte de Monte Cristo", "La Reine Margot" (19ème siècle)
  • George Sand - "La Petite Fadette", "La Mare au Diable" (19ème siècle)
  • Gustave Flaubert - "Madame Bovary", "Salammbô", "L'Education Sentimentale" (19ème siècle - Réalisme)
  • Honoré de Balzac - "Le Père Goriot", "Eugénie Grandet", La Peau de Chagrin", "Le Colonel Chabert", "Le Lys dans La Vallée", "Illusions Perdues", "Le médecin de Campagne", "Les Chouans" (19ème siècle - Romantisme et Réalisme)
  • Stendhal - "Le Rouge et Le Noir", "La Chartreuse de Parme", "Vie de Rossini" (19ème siècle - Romantisme et Réalisme)
  • Victor Hugo - "Notre Dame de Paris", "Les Misérables", "Le Dernier Jour d'Un Condamné", "Les Orientales", "Hernani", "Cromwell", "William Shakespeare" (19ème siècle - Romantisme)
  • Gérard de Nerval - "Odelettes" (19ème siècle - Romantisme, poésie)
  • Alfred de Vigny - "La mort du Loup" (19ème siècle - Romantisme, poésie)
  • Alfred de Musset - "Les Caprices de Marianne" (19ème siècle - Romantisme, théâtre)
  • Alphonse de Lamartine - "Méditations Poétiques" (19ème siècle - Romantisme, poésie)
  • Bernardin de Saint-Pierre - "Paul et Virginie" (19ème siècle - Préromantisme)
  • Madame de Staël - "Colline et Delphine", "De l’Allemagne" (19ème siècle - Préromantisme)
  • Senancour - "Oberman" (19ème siècle - Préromantisme)
  • Benjamin Constant - "Adolphe" (19ème siècle - Préromantisme)
  • François René de Chateaubriand - "Mémoires d'Outre-Tombe", "René" (19ème siècle - Préromantisme)
  • Le Sage - "Gil Blas de Sentillane" (18ème siècle)
  • Marquis de Sade - "Justine ou Les Malheurs de la vertu", "Les 120 jours de Sodome" (18ème siècle)
  • Choderlos de Laclos - "Les Liaisons Dangereuses" (18ème siècle - Roman Epistolaire)
  • Jean-Jacques Rouseau - "Emile ou de L'Education", "Les Confessions", "Julie ou La Nouvelle Héloïse" (18ème siècle)
  • Voltaire - "Candide", "Zadig", "Micromégas" (18ème siècle)
  • Diderot - "Le Neveu de Rameau" (18ème siècle)
  • Beaumarchais - "Le Barbier de Séville", "Le Mariage de Figaro" (18ème siècle - Théâtre)
  • Marivaux - "Le Jeu de L'Amour et du Hasard" (18ème siècle - Théâtre)
  • Montesquieu - "L'Esprit des Lois", "Les Lettres Persanes" (18ème siècle)
  • Jean Racine - "Andromaque", "Bérénice", "Britannicus", "Phèdre", "Iphigénie" (17ème siècle - Tragédie)
  • Pierre de Corneille - "Le Cid" (17ème siècle - Tragédie)
  • Molière - "L'Avare", "Le Bourgeois Gentilhomme", "Les Précieuses Ridicules", "Dom Juan", "Le Malade Imaginaire", "Tartuffe", "L'Ecole des Femmes", "Amphitryon", "Les Fourberies de Scapin", "Les Femmes Savantes" (17ème siècle - Comédie)
  • Madame de la Fayette - "La Princesse de Clèves" (17ème siècle)
  • Jean de La Fontaine - "Les Fables" (17ème siècle)
  • Joachim du Bellay - "Regrets" (16ème siècle)
  • Pierre de Ronsard - "Sonnets pour Hélène", "Sonnets pour Marie", "Sonnets pour Cassandre" (16ème siècle)
  • Michel de Montaigne - "Les Essais" (16ème siècle)
  • Thomas More - "L'Utopie" (16ème siècle)
  • Erasmes de Rottherdam - "L'Eloge de la Folie", "Les Antibarbares" (16ème siècle)
  • François Rabelais - "Gargantua" , "Pantagruel" (16ème siècle)